Les classes observées

Au cours de mon stage, j'ai pu observer et intervenir dans 6 classes:

- 1ère MVA (Maintenance des Véhicules Automobile) 26 élèves.

- 3ème DP ( Découverte Professionnelle) 23 élèves.

- 2nd CAP ELEC 9 élèves

-Terminale BAC PRO ELEC 15 élèves (en groupe)

- 2nd CAP ELEC 8 élèves.

-2nd BAC PRO MEI (Maintenance des équipements Industriels) 21 élèves.

Les acteurs de l'établissement: Le proviseur adjoint

-       Quel est votre rôle dans l’établissement?

Pour ma part, je m’occupe de toute l’organisation de l’établissement, je suis chargé de mettre en place et de faire marcher la politique interne. Je m’occupe des emplois du temps et des examens également.

J’ai un statut très proche des élèves. Je suis tous les matins devant le portail, à les accueillir, ils peuvent donc voir que je suis présent. Si je vois qu’un élève a des problèmes avec ses résultats, je le convoque pour que l’on puisse en parler et tenter de résoudre le problème.
Je tente de créer un lien avec les élèves pour qu’ils se sentent soutenus dans leur scolarité.  Lorsqu’il y a des problèmes avec des élèves, je laisse d’abord le professeur et les CPE s’en charger tout en surveillant de loin. Mais lorsque le problème devient trop important, je suis en mesure d’intervenir et je tente de régler le problème.

-       Quelles sont vos relations professionnelles avec le personnel et les élèves?

Lorsqu’il y a un problème, au niveau des emplois du temps des élèves ou autres, qui concernent l’établissement, ils peuvent venir me voir. Et je tente de les régler au mieux. Je suis surtout en étroite collaboration avec les CPE et le CTX (Chef de Travaux), qui coordonnent la pédagogie de la partie professionnelle, des stages et des emplois du temps des ateliers.

-       Quel est votre rôle par rapport à celui du proviseur ?

Je m’occupe donc de gérer tout ce qui est de l’ordre de la politique interne de l’établissement. Tandis que mon collègue le proviseur est lui, plutôt en charge de la politique extérieur de l’établissement. C’est lui qui gère les relations avec nos partenaires et celles avec la hiérarchie. Il s’occupe également des finances de l’établissement.

-       Quelles sont les instances que l’on trouve dans un lycée ?

·      Conseil d’administration : il établit la politique de l’établissement.
Tous les acteurs du conseil travaille, discute et vote.
Pour constituer un bon conseil d’administration, je pense qu’il faut s’appuyer sur les travaux de tous les autres conseils pour le nourrir.

Il y en 3 à 4 par année. On y parle du règlement intérieur, du projet pédagogique, du budget. On y trouve des parents d’élèves, des élèves, des professeurs, des agents.

·      Conseil pédagogique : rythme scolaire, répartition des heures des professeurs et des classes, calendrier des stages. On y trouve la direction et les enseignants.

·      CHSC : Comité d’Hygiène, de sécurité et des conditions de travail. C’est un comité qui s’occupe de l’entretien des bâtiments, de l‘hygiène de la cantine ou autre. On y trouve la direction mais aussi les agents.

·      CVL : Conseil de la Vie Lycéenne : on y parle des espaces de loisirs, des aménagements extérieurs, de la communication au sein du lycée et des rendez-vous culturel. On y trouve surtout des élèves.

·      FSE : Foyer Social Educatif : Cette instance, se préoccupe des aides que peuvent avoir les élèves, du soutient qu’ils peuvent obtenir durant leur scolarité. Il est composé d’élèves, de parents et des assistantes sociales.

·      CESC : Comité d’éducation à la santé et à la citoyenneté : C’est lui qui pilote les préventions dans l’établissement à l’aide d’action. Les préventions au niveau de l’hygiène et de la santé des élèves et du personnel.

·      Conseil des délégués : Les délégués de toutes les classes s’y réunissent pour mettre en place des projets ou actions concernant la vie de l’établissement.

·      Conseil de discipline : Un conseil de discipline est convoqué lorsqu’un élève pose de grands problèmes à l’équipe éducative.  On y convoque les CPE, le professeur principal, les délégués, l’élève et ses parents.

·      Commission de suivi scolaire : C’est une commission qui se réunit pour parler des tous les élèves dits «à problème ». Les enseignants et les CPE évoquent la possibilité de mettre en place un suivi pour certains élèves.

-       Comment gérez-vous le budget de l’établissement ?

A vrai dire, nous avons un budget de départ, avec lequel nous devons tout gérer. On fait avec ce que l’on a.

Les acteurs de l'établissement: Conseiller Principal d'Education

-       Quel est votre rôle au sein de l’établissement ?

Mon rôle est de prêter assistance aux professeurs pendant l’heure de cours, s’il y a un problème. Je gère la vie scolaire pendant les différentes pauses de la journée, ainsi qu’à la rentrée le matin et les sorties le soir. Je contrôle la présence des élèves, en cas de problème je mobilise les familles si nécessaires. J’assiste les professeurs et surtout le proviseur lorsque des sanctions doivent être données.

-       Comment participez-vous à la mission éducative de l’établissement ?

Nous participons à tout ce qui est formation de délégués. Nous nous occupons également de la gestion du MDL (Maison des lycéens), du FSE (Foyer social éducatif) et du CVL (Conseil de vie lycéenne).

-       Quel est le rôle de l’Assistant d’Education ?

Ils sont en charge de maintenir l’ordre et la discipline de l’établissement dans les lieux communs, les salles de permanence, la cour, la cantine et les couloirs. Ils sont toutes les nuits, 3 à être en charge des surveillances de l’internat.  Ils ne sont que 3 assistants d’éducation présents dans la journée pour 1000 élèves.

-       Comment sont vos relations avec les élèves ?

C’est une relation éducative, pas d’affect. Dès le moment où il y a de l’affect, ce n’est plus la peine, on ne gère plus.

-       Quels sont vos rapports avec les enseignants ?

Ils sont plus difficiles à gérer, parfois  « ils pètent des câbles ».

-       Quels sont vos rapports avec les parents d’élèves ?

Lorsqu’ils viennent chez moi, je tente de les « retourner », je m’explique : ils rentrent dans mon bureau, ils ne sont pas contents, mon but est qu’ils ressortent de ce bureau heureux.

-       Comment gérez-vous les élèves les plus difficiles ?

Je m’en occupe comme les autres, je ne donne pas de sanctions, c’est le proviseur qui s’en occupe, moi,  je ne peux donner que des punitions.

Les acteurs de l'établissement: Professeur documentaliste

-       Qu’est-ce qui vous a motivé à devenir professeur documentaliste ?

Durant mes études, je suis partie faire une année d’étude en Allemagne. J’y étais en temps qu’assistante de français, et je me suis également occupé d’une bibliothèque.
J’ai alors découvert un autre métier et m’y suis intéressée.
Je ne voulais pas m’orienter vers l’enseignement, mais en tant que professeur documentaliste, je suis ma propre chef, je n’ai pas besoin de corriger des copies d’élèves.

-       En quoi consiste la formation des élèves à la recherche de documents ?

Je fais des séances de recherches lorsque des enseignants viennent me voir pour préparer un cours, un projet ou des exposés. Parfois je fais des séances de recherches ciblées selon les demandes.  Je leur montre comment trouver tel ou tel documents à l’aide d’un logiciel BCDI (Base de données du Centre de Documentation et d'Information). Je juge selon les classes et les sujets s’il est nécessaire de commencer les recherches à la main ou à l’aide de l’ordinateur.

-       Comment choisissez-vous les nouveaux documents, les nouvelles acquisitions ?

Je commande des ouvrages, qui m’ont très souvent été suggéré par des élèves ou des professeurs. Je commande en fonction des programmes  et aussi des projets qu’organise des professeurs sur tel ou tel sujet. Je m’aide aussi de revues inter CDI, des newsletters de la BNF (Bibliothèque National de France), je teste dans des librairies et des médiathèques et je me préoccupe aussi des envies du moment, de l’actualité ou d’exposition.

-       Avez-vous parfois des demandes des élèves ?

Oui, j’ai mis à leur disposition un cahier de suggestion, où ils me suggèrent des romans, des BD ou des mangas.

-       Quels sont vos rapports avec les enseignants ? Que vous demande-t-il ?

En général, j’ai de bons rapports avec les enseignants certains viennent me voir pour des demandes de livre précis, d’autres pour monter des projets ou ils souhaitent  que je participe dans l’aide à la recherche. La plupart des enseignants sont dépassés par la recherche via l’internet et c’est là que j’entre en scène.

-       Comment fonctionnent les emprunts ?

Alors, ce sont des prêts de 15 jours, uniquement sur des ouvrages pas trop lourds et les BD ne doivent pas quitter le CDI. Après ces 15 jours selon le travail et le besoin du livre une reconduction est possible.

-       Quelle est la procédure en cas de retard ?

Il y a une première lettre de rappel, s’il n’y a toujours pas de retour une seconde lettre est envoyée. Et s’il ne se passe toujours rien, l’élève doit payer une amende et doit rembourser le livre.

-       Participez-vous à des actions culturelles, artistiques, scientifiques ou techniques ?

Oui, dès que je peux et qu’un professeur me le propose. Nous avons l’année dernière mis en place un projet sur les experts. Cette année, nous avons mis en place un projet en collaboration avec le FRAC pour ses 30 ans. Il s’agit d’un projet autour de la vidéo.
Il y aura de nouveau un projet autour des experts avec la venue des gendarmes de la police scientifique de Strasbourg.
Lors de ces actions, j’ai pas mal de choses à régler, comme faire des demandes de budget, des demandes pour rencontrer d’éventuels  intervenants.

-       A quelle fréquence s’échelonnent les conseils d’administration portant sur les besoins documentaires de l’établissement ?

Jamais, sauf quelques fois lorsqu’il s’agit de la préparation  de très grand projets. Mais elle  je participe quand même au conseil d’administration, notamment lorsqu’il y a une refonte du règlement intérieur.

-       Etes-vous aussi en charge du travail d’orientation ?

En partie, je ne fais qu’aider les élèves à trouver les documents dont ils ont besoin. Dans ce cadre, je travail en partenariat avec les COP (Conseiller d’Orientation-Psychologue), qui sont là les mardis. 

Organigramme de l'établissement

Organisation de l'établissement

PROJET D'ETABLISSEMENT


Le lycée a un projet d'établissement composé en 4 axes:

- Axe 1: 
Un établissement qui tient compte de la diversité des élèves. 
- Axe 2: 
Un établissement aux formations spécifiques, technologiques et professionnelles            diversifiées et reconnues. 
- Axe 3: 
Un établissement ouvert sur l'Europe. 
- Axe 4
: Un établissement, lieu de vie et d'apprentissage de la citoyenneté.


LES INSTANCES DU LYCEE
Les instances du lycée sont des Conseils avec des acteurs du lycée. Dans presque tous, on y trouve le proviseur, le proviseur adjoint, des membres de l'administration, des enseignants, des agents  des CPE, des élèves et des parents.
Les différentes instances sont nécessaires à la bonne gestion et à la vie d'un lycée.
Les instances seront expliquées en détail dans l'article Les acteurs de l'établissement: Le Proviseur Adjoint



REGLEMENT INTERIEUR

Le lycée Jean Baptiste Schwilgué a mis en place un règlement intérieur précis et clair sur tous les points essentiels du lycée. Il explique clairement ce que sont en droit de faire les élèves ainsi que les obligations qu’ils ont lorsqu’ils intègrent l’enceinte de l’établissement.
On y trouve également les démarches à suivre pour les parents ou les élèves en cas de problèmes, d’absences ou de dispenses d’éducation physique.
Dans ce même règlement, on constate que les élèves de 3^ème sont soumis à un règlement différent des autres niveaux, notamment pour les autorisations de sorties.

LES OUTILS DE COMMUNICATION

Le lycée utilise deux types d’outils de communication. Il possède un site internet qui permet la liaison externe de l’établissement.
Puis il possède un réseau numérique au sein de l’établissement, il s’agit de l’ENTEA (Environnement Numérique de Travail En Alsace), que les utilisateurs appellent Scolastance.

Ce réseau interne est très apprécié même des professeurs les plus réfractaires au numérique, car il reste simple d’utilisation. Ils peuvent toujours demander de l’aide en cas de problème. Cet environnement leur permet de faire le lien entre toutes les instances du lycée. C’est par ce biais que la vie scolaire est informée  des absences ou des retards. Sur Scolastance, les professeurs mettent aussi en ligne un cahier de texte qui permet aux élèves de savoir quels sont leurs devoirs. C’est sur l’environnement numérique qu’ils mettent les notes et les bulletins. Les professeurs peuvent rédiger des rapports lorsqu’un ou plusieurs élèves ont posés problème. Ce rapport est envoyé aux Conseillers Principaux d’Education, au Proviseur et à l’ensemble des enseignants de cette classe. C’est également grâce à Scolastance que les professeurs peuvent communiquer entre eux,  avec les élèves ou même les parents.
Ils doivent aussi réserver une salle informatique à l’aide de Scolastance.
Le lycée a mis en place une charte graphique que toutes personnes utilisant l’informatique et Scolastance (élèves et enseignants) doivent signer et s’engagent à respecter.